REFLEXIÓ PERSONAL DE L'ASSIGNATURA

La representación escénica en la escuela infantil, ha sido sin duda alguna, una de las asignaturas más innovadoras y divertidas del semestre. Esta asignatura estaba estructurada en dos y por tanto hemos tenido la suerte de contar con dos profesores que nos impartían las clases, Toni y Carmen E.

En un primer momento, se nos explico en qué consistía la asignatura y que trabajos íbamos a llevar a cabo, pero nunca imaginé que todo fuera posible. El primer trabajo consistía en realizar un teatro musical, donde nosotros teníamos que crear los diálogos, la historia, el vestuario, el escenario, las letras de las músicas, etc. El segundo trabajo tenía como temática la danza y el movimiento, donde cada grupo trabajaba con total libertad para crear una historia.

En cuanto a las sesiones realizadas en la parte más plástica con Carme, han sido como siempre unas clases muy prácticas e innovadoras, donde hemos aprendido diferentes técnicas y formas para trabajar los materiales reciclados. Hemos hecho vestuarios con papel de periódico, máscaras, taller de maquillaje, etc.

Creo que todo lo aprendido y como futuras docentes, será muy útil y son estrategias muy funcionales para trabajar con los niños, hemos tenido la suerte de ir adquiriendo a lo largo de la asignatura esos recursos tan prácticos que podremos llevar a cabo cuando tengamos enfrente a una clase.

Otra aspecto importante que me gustaría remarcar, es el buen ambiente que se había creado en todas las clases, un ambiente cálido, divertido, de confianza y contando siempre con el apoyo y la profesionalidad de Carmen E., creo que ha sido la clave para llevar a cabo todo nuestro trabajo y creatividad.

Para finalizar la asignatura, cada grupo hemos realizado un glogster donde hemos intentado dejar constancia y explicar forma muy visual todo nuestro trabajo a lo largo de la obra musical. Esta era una herramienta de la que no teníamos muchos conocimientos y en un primer momento nos ha costado llevar a cabo, pero finalmente creemos que hemos hecho un buen trabajo, hemos personalizado y hecho nuestro este espacio.

"Trabajar el barro"

Esta activad fue la última de todas y la verdad que me aportó muchas sensaciones. Disfruté mucho trabajando con el barro, ya que es un material que en escasas ocasiones he tenido la oportunidad de manipular y trabajar con él. Cuando llegamos a clase la profesora nos dio la bienvenida después de las vacaciones y esperamos a que más o menos todos los compañeros hubiesen llegado. El aula de plástica estaba bastante diferente a otros días, no había muchas mesas por en medio y había mucho espacio libre. Una vez ya habíamos llegado todos, la profesora nos hizo ponernos en parejas y a un miembro de cada pareja había que taparle los ojos. Yo me puse con una compañera que es muy divertida y que me dio bastante seguridad. Ella me tenía que llevar por el aula de plástica y yo seguir e intentar imitar todos sus movimientos. La verdad que fue bastante divertido, a veces nos chocábamos y escuchabas a la gente reírse mucho. Luego fue a la inversa, mi compañera se tapó los ojos y fui yo guiándola por toda el aula.
Una vez acabada la actividad, nos fuimos a las mesas de barro. Allí había colocada unos tablones de madera para trabajar con el barro y la profesora repartió unos trozos bien grandes para cada uno de nosotros. Se trataba de hacer una creación para intentar plasmar todo aquello que habíamos sentido cuando estábamos con los ojos tapados. La verdad que al principio me sentí un poco bloqueada porque no sabía cómo lo iba a hacer pero después me dejé llevar y me salió una escultura fantástica!
Me ha encantado disfrutar de las clases de plástica, me han servido mucho y he aprendido muchas técnicas, estoy muy contenta con el resultado, aunque he tenido muchos momentos de frustración, pero he ganado confianza en mí misma.

"El meu cavall"

Uno de mis mejores trabajos que he realizado durante la asignatura de Educació Artística i visual, ha sido "el caballo". La lámina consistía en copiar un dibujo que teníamos en un papel sin pensar en lo que dibujábamos. Para ello, girábamos Hacia el otro lado el dibujo plantilla y tan sólo dibujábamos líneas sin pensar en el resultado final. La verdad es que yo no lo conseguí porque tenía en todo momento en la cabeza que se trataba de un caballo y un caballero.
En un primer momento pensé que sería incapaz de hacer algo semejante a un caballo. Pensaba que ni calcando sabría hacerlo. Con esta actitud tan negativa comencé con lo que tan sólo debían ser líneas.
Como ya he dicho antes, no dejé de pensar que tenía que conseguir imitar el dibujo y por tanto, fueron muchas las ocasiones en las cuales de di la vuelta a la plantilla para comparar si lo que yo dibujaba tenía algo que ver con lo que miraba. Me llevé una gran sorpresa cuando vi que más o menos, estaba consiguiendo hacer las patas del caballo. A partir de este momento, mi actitud cambio radicalmente. Estaba más motivada y pensaba que si que iba a ser capaz de dibujarlo.
La verdad es que me encontré con algunas partes con las que tuve una gran dificultad. Por ejemplo la cabeza del caballo, el caballero, etc.
Por último decir, que a pesar de esas dificultades y de las grandes diferencias que existen entre mi dibujo y el dibujo de la plantilla, estoy muy contenta con el resultado final que he obtenido. He aprendido ha tener más confianza en mi misma y finalmente disfruto mucho viendo el resultado final.

Pensant en els altres

Pensant en els altres és un documental que té com a protagonista al professor Toshiro Kanamori i els seus alumnes de quart de primària. El documental reflexa el dia a dia d’una escola pública a Kanasawa (Japó).
El documental té com a objectiu des de el meu punt de vista, donar a conèixer altra pedagogia, una manera diferent d’entendre l’educació. El professor Toshiro té com a objectiu principal treballar l’aprenentatge i la diversió, vol avançar en l’aprenentatge sobretot en l’art de viure.
El més important per al professor és que els alumnes puguin crear uns lligams de afecte entre ells mateixos, perquè ser feliç és lo més important. És aquí on el senyor Toshiro donarà claus als alumnes per aprendre a ser feliç.
En el documental podem observar quina és la metodologia que fa servir el professor. Una metodologia lliure i en equip on es potencia la creativitat i li dona especial importància a les cartes del quadern on els nens poden explicar als seus companys les seves experiències i inquietuds. És molt important per al professor que els seus alumnes comparteixin experiències i sentiments, que mostrin i experimentin que és la empatia. Fins i tot, arriben a compartir la experiència sobre la mort de persones que han estimat molt. A través d’aquestes cartes també els fa reflexionar sobre els seus propis actes i com resoldre els conflictes.
La finalitat d’aquesta educació que vol transmetre el senyor Kanamori, és la transmissió de coneixements acadèmics, valors i ensenyar a se feliç, és a dir tenir una millor qualitat de vida. Els ensenya a respectar les diferències i tenir la possibilitat de sentir pertànyer a un grup i ser acceptat.
La metodologia que es fa servir, és un mètode on no es fa ús dels llibres i els aprenentatges sorgeixen arrel de les seves experiències.
La actitud que manté el professor amb els seus alumnes, m’ha paregut molt bona i el que més m’agrada és el contacte físic que existeix entre mestre i alumne, perquè crec que avui dia s’ha perdut aquest contacte. A més aquest contacte també es fa possible perquè la situació també propicia a conèixer molt més als alumnes, ja que els 35 alumnes dinen dins l’aula amb el mestre. A més el professor quan s’excedeix en el càstig d’un dels alumnes ha existit el diàleg entre ells i a ha mostrat total flexibilitat, m’ha paregut que mantenia una bona actitud. Crec que el professor manté un paper democràtic tot i que de vegades mostra una “bona” autoritat, no és autoritari perquè manté un equilibri.
Una altre punt a comentar, és les diferents competències que es treballen amb aquesta metodologia, des de una competència musical component cançons, tecnològics creant uns rails, fins a tenir una visió global.
Com a conclusió final, m’agradaria dir que a mi personalment m’ha fascinat el reportatge, que quan el vaig veure a classe em vaig quedar sense poder reaccionar que ho recomanaria a tothom i que m’ha aportat moltes coses. El que més m’ha cridat l’atenció és el professor i com tenen els alumnes assimilats els valors, ja que en ocasions són ells qui donen unes solucions racionals que ni tan sols els adults seríem capaços d’arribar a fer. Aquest documenta i tot el que es mostra en ell, és un clar exemple d’allò que hauria de ser la societat en un marc de tolerància, de ser companys i de voler millorar les relacions socials. Ha estat molt emotiu, educatiu i exemplar.

Per què aquest treball?
M'agradaria dir que la meua elecció per publicar com el meu millor treball ha estat la meva reflexió i valoració del documental que varem veure a classe d'Educació Inclusica, "Pensant en els altres". Per mi, ha estat un documentat molt significatiu, on he aprés moltes coses. Crec que el profesor Kanamori,és un home que viu amb molta implicació la seua feina i que entén l'educació i l'escola d'una com una forma de viure, d'aprendre i gaudir d´'aquesta activitat.
Em vaig emocionar moltíssim amb aquest documental, i crec que et fa reflexionar sobre molts de temes, de com tracta les emocions amb els nens, d'ensenyar a ser conscients dels actes dels infants i a reflexionar, tant a nivell de grup com individualment.
Finalment dir, que no he duptat a l'hora d'escollir el meu millor treball, crec que la reflexió o comentari que he realitzat d'aquest documental lo he fet meu i considero que és molt personal, però a la vegada molt representatiu també de tot allò que comparteixo amb l'educació basada en valors, emocions, tolerància, etc.